Dans nos sociétés numériques, on assiste à un éclatement des modes de découverte et de recommandation de la musique. Comment les jeunes naviguent-ils entre différents styles et se forgent-ils leurs propres goûts, entre influences familiales, conseils d’amis et algorithmes ?
Chez les préadolescents et adolescents, la découverte de la musique repose sur divers canaux. Il est rare que cette initiation dépende d’une seule instance de socialisation. Le plus souvent, entre leurs camarades, la famille, l’école et les recommandations des médias, les jeunes subissent ou mettent à profit plusieurs influences.
Les adolescents sont mis en présence de références, morceaux, artistes, genres musicaux au sein du groupe de pairs, par leurs copains de collège ou de lycée. Puis ils effectuent des recherches sur Internet, se rendant essentiellement sur YouTube, et sur Spotify dans une moindre mesure…
Un nom d’artiste ou un titre a été évoqué par un copain, le morceau a été écouté sur un téléphone et la recherche sur le Net peut commencer dès le retour à la maison ou immédiatement sur le téléphone.
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Parfois, la recherche s’effectue sans pistes ni orientations précises. Les découvertes se font au hasard des pérégrinations. Cependant, les prescriptions, suggestions, conseils présents sur les sites de diffusion musicale, encadrent la recherche.
Les réseaux sociaux, et plus largement Internet, constituent aussi une instance de socialisation musicale pour des adolescents inégalement, mais massivement connectés. Les préadolescents et adolescents sont également mis en contact d’artistes et de genres musicaux chez eux, au sein de la famille. La fratrie et les parents peuvent avoir alors une influence certaine sur leurs goûts (et parfois dégoûts) et modalités de pratique d’écoute.
Dans une recherche sur les pratiques culturelles et de loisirs des Français, Fabienne Gire et ses collègues identifient
« six types de réseaux : la famille foyer, la famille hors foyer, les amis, les collègues ou camarades d’école, les connaissances ou voisins, les personnes avec qui on a des liens uniquement par Internet ».
Les médias comptent également parmi les prescripteurs de musique et constituent une instance d’initiation à la musique et de formation du goût juvénile.
Quelle combinaison des influences ?
La sociologue Sylvie Octobre et ses collaborateurs mettent en avant la pluralité des transmissions et des agents de socialisation culturelle et soulignent l’importance de se pencher sur leur combinaison.
Les témoignages recueillis auprès des adolescents et préadolescents interrogés permettent de constater l’action commune de ces instances et espaces de socialisation à la musique : Internet, famille, pairs, médias, parfois école ou plus exactement conservatoire de musique…
Il est très fréquent qu’un discours renforce ou valide l’autre, que les conseils du copain fassent écho aux algorithmes de recommandation sur les sites de streaming, que les prescriptions du frère s’accordent avec la programmation de telle radio, que l’action du parent se trouve soutenue par celle du professeur de musique, etc.
Pour lire l’article complet, paru sur le site TheConversation.
Auteur: Gabriel Segré,Professeur des universités – Sociologie de l’art, culture et médias, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières